Biblioteka eRozwoju

Tekst ma na celu ukazanie determinantów warunkujących działania nauczania na odległość osób w wieku poprodukcyjnym. Autor porusza w artykule wybrane aspekty niezbędne do realizacji idei kształcenia przez całe życie dzięki zastosowaniu e-edukacji.

Kontrola została przeprowadzona z inicjatywy Najwyższej Izby Kontroli, ze względu na wagę kształcenia ustawicznego dla mobilności osób dorosłych na rynku pracy oraz wypływające ze środowiska pracodawców zarzuty niskiej jakości kształcenia zawodowego, zarówno w toku edukacji szkolnej, jak i pozaszkolnej. Celem kontroli była ocena organizacji, jakości i efektów kształcenia zawodowego osób dorosłych w systemie oświaty publicznej, w tym uzupełniania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych, na tle potrzeb rynku pracy.

Kontrolę przeprowadzono w okresie od 27 sierpnia do 29 grudnia 2008 r. w Ministerstwie Edukacji Narodowej (MEN), oraz 40 publicznych placówkach kształcenia ustawicznego i praktycznego (39 prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego i jednej prowadzonej przez Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi).

Autorzy przedstawiają "dekalog edukacji internetowej" sformułowany po ponad siedmiu latach doświadczeń w prowadzeniu różnego rodzaju zajęć z wykorzystaniem Internetu na Uniwersytecie Warszawskim (kursów, wykładów ogólnouniwersyteckich, studiów podyplomowych) w  modelu dydaktyki internetowej COME.

Autorka artykułu analizuje pozytywne i negatywne skutki wdrożenia na Uniwersytecie Warszawskim modelu edukacji internetowej COME, który pozwolił w maksymalnym stopniu wykorzystać nowe technologie, nie tylko nie obniżając, ale znacznie podnosząc jakość edukacji.

Przewodnik został opracowany w 2004 r. przez: ERIS@ - Europejskie Regionalne Stowarzyszenie Społeczeństwa Informacyjnego w ramach projektów IANIS - Sieć Akcji Innowacyjnych na rzecz Społeczeństwa Informacyjnego finansowanym ze środków Dyrekcji Generalnej „Polityka Regionalna” Komisji Europejskiej. Opracowanie wersji polskiej: Stowarzyszenie „Miasta w Internecie” w 2007 r.

Celem niniejszego podręcznika jest prezentacja doświadczeń grup i przykładów dobrych praktyk w zakresie e-kształcenia innym regionom europejskim. Podręcznik ma na celu pomoc decydentom w ich decyzjach na temat przyszłego planowania rozwoju e-kształcenia, promować europejską współpracę międzyregionalną w obszarze rozwoju e-kształcenia oraz przyczynić się do realizacji celu stworzenia dynamicznej gospodarki opartej na wiedzy.

Podręcznik składa się z pięciu części koncentrujących się na pięciu głównych środowiskach stosujących e-kształcenie: e-kształcenie dla wszystkich obywateli, e-kształcenie dla szkół i uniwersytetów, e-kształcenie dla MŚP, e-kształcenie dla bezrobotnych oraz e-kształcenie dla specjalistów. Każdy rozdział zawiera streszczenie problematyki oraz studia przypadków zaczerpniętych z doświadczeń regionalnych grup roboczych.

Artykuł prezentuje zagadnienia użyteczności i dostępności materiałów edukacyjnych wykorzystywanych w nauczaniu z wykorzystaniem narzędzi e-learningu i różnorodnych narzędzi komunikacji elektronicznej.

Artykuł podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, w jakim zakresie e-edukacja może być przydatna w różnych typach szkół zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów oraz studentów. Autorka stawia tezę o konieczności wprowadzenia szkoleń z zakresu e-edukacji do programu kształcenia nauczycieli wszystkich przedmiotów, wzorem aktualnie obowiązujących zajęć z zakresu technologii informacyjnych.

Materiały z ogólnopolskiej konferencji zorganizowanej 18 listopada 2004 roku w Akademii Ekonomicznej w Katowicach na temat zastosowań e-learningu w szkolnictwie wyższym.