Biblioteka eRozwoju

Ulotka dotycząca europejskich ram kwalifikacji, będących wspólnym europejskim systemem odniesienia, który powiąże krajowe systemy i ramy kwalifikacji różnych państw. W praktyce system ten będzie funkcjonować jako narzędzie przełożenia, co spowoduje, że kwalifikacje staną się bardziej czytelne. Pomoże tuczącym się i pracownikom z zamiarem przemieszczania się pomiędzy krajami lub zmiany pracy, lub też z zamiarem zmiany instytucji edukacyjnej we własnym kraju.

Kontrola została przeprowadzona z inicjatywy Najwyższej Izby Kontroli, ze względu na wagę kształcenia ustawicznego dla mobilności osób dorosłych na rynku pracy oraz wypływające ze środowiska pracodawców zarzuty niskiej jakości kształcenia zawodowego, zarówno w toku edukacji szkolnej, jak i pozaszkolnej. Celem kontroli była ocena organizacji, jakości i efektów kształcenia zawodowego osób dorosłych w systemie oświaty publicznej, w tym uzupełniania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych, na tle potrzeb rynku pracy.

Kontrolę przeprowadzono w okresie od 27 sierpnia do 29 grudnia 2008 r. w Ministerstwie Edukacji Narodowej (MEN), oraz 40 publicznych placówkach kształcenia ustawicznego i praktycznego (39 prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego i jednej prowadzonej przez Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi).

Autorzy przedstawiają "dekalog edukacji internetowej" sformułowany po ponad siedmiu latach doświadczeń w prowadzeniu różnego rodzaju zajęć z wykorzystaniem Internetu na Uniwersytecie Warszawskim (kursów, wykładów ogólnouniwersyteckich, studiów podyplomowych) w  modelu dydaktyki internetowej COME.

Autorka artykułu analizuje pozytywne i negatywne skutki wdrożenia na Uniwersytecie Warszawskim modelu edukacji internetowej COME, który pozwolił w maksymalnym stopniu wykorzystać nowe technologie, nie tylko nie obniżając, ale znacznie podnosząc jakość edukacji.

Sprawozdanie przyjęte na posiedzeniu Rady Ministrów 27 października 2009r.

Glosariusz powstał we współpracy z Europejską Fundacją Kształcenia (ETF) w Turynie. Ukierunkowany jest zarówno na potrzeby badaczy, jak i praktyków zaangażowanych w problematykę kształcenia i szkolenia zawodowego w Europie. Zawartość glosariusza stanowi wybór kluczowych haseł istotnych dla zrozumienia zagadnień kształcenia i szkolenia zawodowego. Glosariusz zawiera hasła w sześciu językach: angielskim, francuskim, niemieckim, czeskim, węgierskim i polskim i stanowi wartościową pomoc w samodzielnej lekturze publikacji obcojęzycznych.

Skrypt "Regionalne e-środowisko edukacyjne - rozwiązania ICT wspierające system edukacji szkolnej oraz zarządzanie oświatą" to przystępne kompendium wiedzy o zastosowaniach teleinformatyki w praktyce polskiej oświaty, przydatne dla dyrektorów szkół i osób zarządzających oświatą w gminach i powiatach.

Raport prezentuje końcowe wyniki projektu Learning @ Europe zrealizowanego w latach 2005-2006 w 94 szkołach 16 krajów. Koncentruje sie na zagadnieniach innowacyjnych metod pedagogicznych, wykorzystujących ICT jako narzędzie nauczania przedmiotów nieinformatycznych.

Strategiczny program działań władz Warszawy i ich partnerów na rzecz rozwoju systemu edukacyjnego w mieście przyjęty przez samorząd.

Dokument zawiera wytyczne wypracowane w ramach projektu 'Małopolskie partnerstwo na rzecz promocji – rozwoju kształcenia i poradnictwa ustawicznego' prezentujące model wymiany informacji, narzedzi, badań oraz dobrych praktyk w obszarze rynku pracy, edukacji i szkoleń

Artykuł podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, w jakim zakresie e-edukacja może być przydatna w różnych typach szkół zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów oraz studentów. Autorka stawia tezę o konieczności wprowadzenia szkoleń z zakresu e-edukacji do programu kształcenia nauczycieli wszystkich przedmiotów, wzorem aktualnie obowiązujących zajęć z zakresu technologii informacyjnych.

Polska edycja dokumentu opracowanego w 2002 roku przez Europejskie Biuro URIDICE, prezentującego sposób realizacji koncepcji kompetencji kluczowych w oświacie krajów członkowskich UE.  Jednym z tematów są kompetencje cyfrowe.

Program przyjęty przez Ministerstwo Edukacji Narodowej prezentujący diagnozę i narzędzia rozwoju edukacji mieszkańców.

Raport NIK z kontroli przeprowadzonej w 2006 roku, oceniającej prawidłowość zakupów dokonywanych w polskim systemie oświaty publicznej.

Artykuł definujący terminologię przedmiotu, opisujący model rozwoju technologii informacyjnych w edukacji i prezentujący miejsce polskiej szkoły w procesach edukacji informatycznej. Artykuł zawiera także propozycję lokalizacji edukacji w zakresie technologii informacyjnych w polskim systemie oświaty

Raport przygotowany przez Program Narodów Zjednoczonych ds Rozwoju w Polsce, we współpracy z Bankiem Światowym, wywodzi się z opracowanej przez UNDP koncepcji rozwoju ludzkiego. Opracowany przez 29 - osobowy zespół naukowców z uczelni warszawskich pod redakcją naukową: Urszuli Sztanderskiej z Wydziału Nauk Ekonomicznych Uniwersytetu Warszawskiego.